为什么现在是推动区域阅读的最佳时机？

2026年2月1日，《全民阅读促进条例》正式施行——全民阅读从政策倡导迈入法治化、规范化推进的新阶段。

《条例》第三十二条明确规定：“中小学校应当按照素质教育的要求，加强书香校园建设，加大阅读在教学计划中的分量，开设阅读课程，开展阅读辅导，组织校园阅读活动，帮助学生养成阅读习惯，并加强对教师的阅读指导培训，提高教师的阅读指导能力。”

对教育局而言，这是机遇，也是责任。

阅读资源城乡差距明显：农村地区、革命老区、欠发达地区阅读资源匮乏，乡村学校大多存在图书少而陈旧、适配性差等问题，尤其是农村留守儿童成为阅读的弱势群体。

教师阅读指导能力待提升：许多教师缺乏系统的阅读教学培训，将阅读等同于"做阅读题"。

阅读时间难以保障：不少教师往往把布置大量作业当成提分数的"安慰剂"，挤占了本该属于阅读的时间。

数字化阅读冲击：碎片化阅读盛行，"浅阅读"问题突出，需要专业的阅读引导。

新教材新高考明确指向：阅读能力决定学业表现与未来竞争力。

六和公益是一家致力于让中国儿童读好书的慈善组织，具备公开募捐资格与4A 级社会组织认证。

自2012年项目启动以来，六和公益已先后在贵州、安徽、河南和四川等10余个省推动阅读。 

十多年深耕，形成阅读教育 + 教师发展双核驱动的区域支持模式。

项目已覆盖10省26县· 1463所学校· 12676个阅读角· 222间阅读空间· 117万册图书·65万名学生·56万人次教师成长支持。

曾获誉“阅读改变中国”年度机构、杭州慈善奖、领读者大奖等多项认可。

项目实施路线图——从试点启动到生态形成

好土壤让种子发芽，学生-教师-校长全面成长

附项目实体清单 ：

小学班级阅读角清单

小学阅读空间清单

幼儿园阅读空间清单

注：小学项目申请需从班级阅读角项目开始

基于REAP对六和项目县的评估显示：

“图书角 + 教师培训”显著提升学生阅读行为与态度；

阅读、语文、数学三科成绩均有正面提升，项目时间越长效果越显著；

教师阅读指导能力与态度改善，是关键变量；

阅读不仅关乎语文，更是学习能力的根基。

              （数据来源于REAP 对六和公益正安县阅读项目评估报告）

项目申请与立项流程说明

申请方：县（区）级教育主管部门

合作范围：全县域小学及（或）幼儿园阅读体系共建

基本要求：

认同阅读教育的长期价值

县级教育主管部门牵头推动，专人对接

愿意用最少3年时间，稳步构建区域阅读生态

保障阅读场所开放

全校每日≥20分钟统一固定时间段自由阅读时间

鼓励教师参与培训

配套项目总投入30%的运营资金（用于后期维护、活动开展等）

定期反馈区域阅读开展情况

三、立项后启动流程

我们相信：

教育的温度，藏在孩子翻开书页的瞬间。