十年前，我去山西的一些乡村小学走访。在一间偏隅的教室门边，摇摇欲坠的牌子上写着“图书室”，我请老师打开门，霉味扑面而来。书上落满厚厚的灰尘，加上它们的崭新程度，表明从进来的那刻起，书就没有被读过。

两年前在一个班级做了个小调查，我问学生最喜欢看的书是什么，差不多有十位学生回答《校园爆笑笑话》《阿呆阿衰》，我让学生拿出他们手里在看的课外书，一半以上都是这类的书籍，还有网络玄幻小说等，而且所有的学生都表示已经看过。

我走访过几百所的乡村学校，知道这是中国大多数学校的阅读现状 —— 一部分学校没有图书室，更多的学校虽然有图书室但被尘封着。二十年前的“普九”，和近两年的“两基”验收，学校都得到了统一的配书。如果仔细看看这些书籍，就会发现能找出适合孩子阅读的有价值的书籍简直少之又少，书架上陈列的基本都是些“馆藏书”。而孩子自己带来的书，又基本是那些无营养甚至损害身心发展的劣质图书。

阅读被忽视的重要依据，就是儿童看不到书和读不到好书，没有优秀的图书，那些劣质的书籍便有机可乘，腐蚀着正在成长的孩子。同样，如果没有一套专业的阅读指导书目，将优秀的图书遴选推荐，儿童阅读便如无楫之舟，停留原地踏步不前。

因此，六和公益作为致力于让乡村学生读好书的公益机构，一直以来在为乡村学校提供高品质的图书。今年更是邀请了一阅书院来进行班级阅读角的书目研发。我们希望这套书目能为乡村学生的阅读提供专业指导，促进儿童的阅读发展。

这套书目的定位，首先是在整体上降低了阅读梯度，适应了乡村学生的阅读能力，使之更容易接受；其次是满足了学生丰富的阅读需求，除了文学故事类的图书，科普、史哲等也占了一定比例，并以经典为主，中外兼蓄；其三是照顾到集中办学趋势下，大规模多平行班学校的现状，研发了四套书目，便于班级间的互相流通交换，同时又以前两套为主要书目，用作常规性配书。

基于以上三点原则，一阅书院的专家老师们，经过近半年的时间，从几万册图书里精心挑选出1680册图书，最终形成现在的这套书目，其中的辛苦自不待言，惟满怀钦敬，深表谢意。

作为执行机构，我们非常看重这套书目的实用功能。它上面的每一本书都能够出现在学生的手中，为乡村学生提供健康而丰富的阅读营养。同时如果可能的话，也希望为学校和家长提供一定的选书参考。

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