昔日江都添锦绣,今朝城宅耀河山。万方春景若收眼,惟有中华第一窗。十分有幸，在 2023 年末，我能跟随六和公益项目区校长学访团，来到中国改革开放的窗口城市，走进五所名校，感受深圳速度和鹏城特色。
12 月 18 日上午，我们学访的第一站是深圳百仕达小学。首先，我们观摩了徐静老师执教的三年级阅读课《夏洛的网》。老师语言温柔亲切，极富感染力，真实不做作。认真组织活动，协助学生学习。课堂上，学生可以自由地听、思、问、说。整节课老师似乎并没有说什么，但我却能感受到老师又做了很多的思考和准备。老师蹲在学生课桌旁，笑着与学生交流的画面，是课堂上最美的风景。
接着，熊校长分享了百仕达小学的阅读教学开展情况，分别从“重构素养型阅读目标”、“重组典型化阅读内容”、“重建问思式阅读模式”、“重整多维度阅读评价”和“重塑开放型阅读理念”五个维度进行阐述。感触如下：第一，教学应以培养阅读能力为目标，而不是仅仅学习学科知识；第二，要精心选择不同年级的阅读书目，要忠于艺术本质，生动有趣，要坚持儿童本位，并且适合拓展讨论、长短适宜的文本；第三，整本书的阅读教学要有主题意识：一种思想或一种情感，一个有教学价值的点就行，不必面面俱到，还要有科学的整本书教学流程，如：新书导读--章节推进--全书统整--拓展延伸……然后，熊佑平校长带着我们参观校园文化。学校教学空间的优化到位，深圳寸土寸金，百仕达小学的占地面积在同类学校中不算大的，只有1万多平米，但是学校尽可能地利用好每一个地方，教学楼的四周都是学生的运动场地，小跑道、小篮球场、小足球场，遍布各个角落。每个墙壁上都有教育的气息，有学校历史，办学理念，教师风采，各样活动海报，学生的作品，老师的作品。学校处处可读，不仅仅图书馆里有着海量的书籍，教室里，走廊里，过道里，甚至立柱周围，楼梯角，都有精美的书籍，学生完全可以随时随地自由自在地尽情遨游在书的多彩世界里。
最后安排的是“推门听课”环节，我们学访人员可以对学校 24 个班级中的任何班级进行自由推门听课。这种自信的安排，令人惊叹，熊校长对于每个老师的课堂都是那么信任，说明平时的教学教研工作开展得有多好，教研人人参与，每一个人的课堂都是有着自己的模式和风格。另外学校除了阅读抓得好，体育方面也给人留下深刻的印象。三年级学生半分钟跳绳最多可以跳上一百多个，低年级学生就可以进行足球教学比赛了……12 月 18 日下午，我们来到深圳前海小学。学校以“办一所儿童友好的高质量学校”为愿景，以“让每一个生命在激励教育中成为更好的自己”为使命，以“激励成长、和谐发展”为办学理念，以“终身运动者，责任担当者，问题解决者，优雅生活者”作为育人目标，以“学会做人，学会求知，学会生活”为校训，以“砥砺前行，以海为师”为校风，以“有教无类，春风化雨”为教风，以“乐学静思，知行合一”为校风，定位为一所“用阅读照亮童年”的小学。
陈春华校长的主题讲座，让我深刻地认识到阅读的重要意义：阅读是改变我们生命状态，构建我们知识结构，改变我们思维方式，最直接、最有效的途径；阅读是发展思维、丰富精神、构建意义的过程；阅读不仅仅能提升学业，还可以丰富人生、滋养心灵、赋予卓越品格。陈春华校长对搞好生命化阅读工程提出了四条路径：校园文化，浸润培养兴趣；读书活动，推进深化阅读习惯；阅读课程，引领培养思维能力；多元评价，提升阅读效能。处处可读，人人皆读，时时爱读，构建生命化阅读育人场；学生、教师、亲子共读，打造生命化阅读共同体。亲子阅读共同体的“奶蜜盐”共读学院、书友队、蒲公英志愿者队、周末图书馆等均给人留下深刻的印象。最后，三年级学生带来的以“走进童话世界”为主题的三个生动有趣的童话剧展演，和一场唇枪舌战的辩论赛，就是亲子阅读共同体的成果结晶。12 月 19 日，我们来到此次学访的第三站--深圳南头小学。步入教学楼，一个整墙的数不清的各种字体的“爱”字，映入眼帘，极富震撼力。“教育就是播种爱”的办学理念，已植入了每个南头人的心中。
接着，张晶校长与我们分享了南头小学最具特色的“整•全”阅读模式，由语文学科的文学阅读出发，逐渐向多学科辐射，构建了学科特色鲜明又互联整合的一种模式。阅读形式多样化：个性自读、学科协同互联、班级共读、学科特色鲜明、书友队伴读……全校有 52 个特色社团，校内设有自己的健体院、音乐院、创意院、科学院……以活动育人：“阅”系列活动，用丰富多彩的阅读活动，达到“一本走向万卷”的目标；“悦”系列活动，让快乐从心出发，愉悦身心的沉浸式体验活动，营造五育并举的育人环境；“跃”系列活动，让运动成为常态，跃出活力，跃出神采……
然后，我们观摩了数学、美术、科学不同学科的三堂精彩纷呈、各具特色的阅读课。吉培培老师的数学《冒险岛的数学奇遇记》阅读课，在漫画中体悟推理的奇趣，一个“假如…那么…所以…”的表达模式，将学生的推理思维过程变得清晰明了，有章可循。姚兰执教的美术阅读课，通过引导学生对绘本以及名画的观察与思考，很好地提高了学生对绘画作品的鉴赏力。“找不同”环节将课堂推向高潮，学生积极活跃，兴趣盎然，用学生饶有兴趣的内容入手，在快乐的氛围中培养了学生细致观察的能力。彭瑾卿执教的科学《有趣的天文》阅读课，将“学生自主合作学习”发挥到了极致。整节课只有两个主要环节，第 1 个环节是阅读汇报，老师精心准备出四个充满新奇的问题引起学生的求知欲，让学生畅读《有趣的天文》，各自找答案，再所有人在小组内发言交流，然后小组成员一起去找老师汇报，老师根据每个小组的汇报情况进行不同的评价与指导。第 2 个环节是自由创作，学生各自在 a4 纸上，根据自己的喜好制作相关的科普知识卡，教师巡视了解并俯下身，给予解惑、协助，最后展示学生的作品。整节课虽没有大开大合，甚至有些波澜不惊，但是每个学生都沉浸在对科学的自主探索之中，眼中都散发出新奇与渴望。
最后是两个与科学阅读有关的讲座。刚参加工作三年多的青年语文教师马姗给我们带来的是《科学童话阅读策略的实践》。教师大方从容，条理清晰，让我们对“什么是科学童话”、“为何读科学童话”、“如何读童话”都有了很深刻的认识和理解。一个初出茅庐的青年教师，竟然有这样的教学修为，真是惊叹南小的教研土壤的肥沃。最后是邓玉琳老师给我们带来的是《科普<十万个为什么>阅读指南策略》。邓老师从“作品特征”、“整体观照”、“探究阅读”、“深度联结”四个方面进行阐述，让我们对于科学文本的选择、科普书籍的作用和特质、语文学科中的科普元素、以及科普书籍的用法和写法（提问和推测、联结、确定重点、转化），都有了更深刻的认识和理解。12 月 21 日上午，我们来到深圳荔林小学。首先，我们观看了学校的大课间活动，由于学校学生数多，整个操场、教学楼周围、学校进门空地、走廊……全都站满了学生，但多而不乱，井然有序。内容上，除了体操之外，还精心设计了一套学生体质训练操，可见学校在很多细节处，都动了脑子，花了心思。
接着，观摩了两堂绘本阅读课（语文和英语）；然后，张祖志校长带来了《数字化转型背景下---指向个性发展的未来胜任力增强》的主题讲座。张校长的讲座让我深刻地感受到科技的强大，信息技术融入了学校管理的各个方面：“精•智教学”的教学总模式，生态位原理的学业质量评价体系……荔林小学在数字化转型的探索中，创造出了许多属于荔林小学特有的模式：“1+N”新型教与学实验模式、“三才四智”规模化因材施教、3R 模式、712 评价模型、3335 评价模型、8+16 协同评价模式……荔林小学将“不改革，无南实；无实验，不南实”的立校精神发挥得淋漓尽致。12 月 21 日下午，我们来到此次学访的最后一站——深圳荔湾小学。进入主会场的途中，有很多场景，不禁让人驻足拍摄。一处过道，围满了开心的学生，原来是一个抓娃娃的游戏机，游戏币是学校的豌豆币，学生表现好的时候，班级或者学校就会奖励学生这种豌豆币。学校一个最显眼的墙壁上写有“教育就是成就”六个大字。学校有四个成就目标：成就幸福的学生，成就智慧的家长，成就有梦想的教师，成就一所有温度的学校。
四合院式的教学楼中间绿色区域里，竟然有饲养站，里面圈养了白鹅、孔雀……教师风采墙，也是非常吸引人眼球的景致，分为“领航教师”、“博雅教师”、“硕学教师”三个版块，让每个教师都有奋斗目标，让有梦想的老师有着满满的成就感。教学楼上很多墙面，整版整版都是学生的各种各样的作品。绘画、书法、手工、诗歌……内容多彩多样，每学年都会有更新。我想，展示了作品的学生，心里一定也是成就满满吧。王主任的讲座，让我知道了，为了学校发展，荔湾小学做了 6 个方面的系统性工作：学校文化体系构建工程、课程体系构建工程、教师队伍建设工程、学生素养培养工程、智慧校园建设工程、教育开放共建工程。每项工程，从探索实践到创新成熟，都体现出了荔湾人的智慧和力量。荔湾小学有着自己的六大特色工程：行空课程开眼界、国学经典强根基、国际交流树自信，运动人生健体魄，艺术品味提气质，财经素养向未来……
接着，于主任做了关于“豌豆收获季”激励性学业评价的实验实践探索的讲座，主题为“成就每一个孩子做最好的自己”。通过“豌豆收获季”活动把学生复杂的学习过程变成了一个积攒豌豆的有趣味的活动过程。活动分为四个阶段：第一阶段是基于形成性评价的积攒活动，第二阶段是基于各学科各学段终结性评价的专项闯关式评价，第三阶段基于跨学科融合的活动式测评，第四阶段是基于全部评价结果的“湾”豆奖励大兑换。这样的贯穿整个学期、所有学科、各种素养的评价活动，学生整天忙得不亦乐乎……结束了一周的学访，回程路上，感受着高铁的速度与静谧，欣赏着窗外不停更迭闪动的美景，回味着一周的所见所闻，内心不禁波涛汹涌，溢出无限的惊叹和仰慕。当然，还有由衷的感激，“六和”精心筹备的这次学访之旅，是向阳之镜，让我看清了自己的蹒跚与渺小。鹏城之光，也将指引着我，努力去挣脱思想和行动上的禁锢与束缚。我想，回校后，很多事情可以付诸于行动：
“改革”已成深圳的代名词，但不应该是专属，改革也应该永远在我们的路上。
作者单位：安徽省怀宁县石镜学校
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